ARCHIVÉE — Outils et techniques utiles : Travailler avec les écoles
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Un des premiers objectifs de la garderie Le'Lum'uy'l à Duncan, Colombie-Britannique, est d'augmenter le taux de réussite scolaire des enfants des premières nations.
« Le taux de décrochage est élevé, » dit Al Lawrence. « Notre espoir est que si nous arrivons à réussir la transition aux premières années scolaires, cela se répercutera tout du long jusqu'à la fin. »
« Nous participons à un système de partenariat, » explique-t-il. « Nous créons des partenariats avec les écoles, les autres garderies, les parents et, plus important encore, avec les enfants. »
La communauté des Premières nations travaille aussi étroitement avec l'ensemble du système scolaire, ajoute-t-il. « Nous commençons à ouvrir nos programmes préscolaires dans des écoles pour qu'elles puissent aussi établir des liens avec les parents. »
Les écoles créent également des partenariats, mais il y a des difficultés, dit M. Lawrence. « L'une d'elles est le nombre d'élèves par classe. Si chaque enseignant se charge de 31 nouveaux enfants à tous les ans, c'est un grand nombre de partenariats à créer et à maintenir. »
L'évaluation n'est pas faite de la même façon non plus. « Les écoles donnent aux parents une fiche qui dit que votre enfant a eu un B dans un sujet pour telles raisons. En éducation de la petite enfance, le système est différent car il est fondé sur le succès. Nous disons à l'enfant et aux parents, voilà ce que tu peux faire et bien faire et voilà comment en tirer profit. »
Ce n'est pas la bonne volonté qui manque pour créer des liens, souligne M. Lawrence, et il pense que les efforts consentis ont un effet. « Un des avantages du Creative Curriculum est que lorsque nous amenons nos enfants à l'école, nous y apportons ce dossier très utile. Les enseignants s'en soucient, et plusieurs d'entre eux commencent à le remarquer. »
