ARCHIVÉE — Wayne Phillips

Année : 2009 – Province : Alberta

Lauréat de certificat d'excellence

Poplar Ridge Elementary School
RR 1
Red Deer (Alberta)  T4N 5E1

Directrice : Barb Eklund
Téléphone de l'école : 403-348-8821
Télécopieur de l'école : 403-347-8188
Courriel de l'école : becklund@chinooksedge.ab.ca

Années et matières : 3^e année

« Que voulez-vous faire de vous-même? » C'est la question que M. Phillips pose régulièrement à ses élèves de 3^e année, soit directement ou dans le cadre des activités en classe. M. Phillips a pour point de vue que toutes les activités, qu'il s'agisse de lire des livres, de faire des mathématiques, de préparer une auto-évaluation et de faire une demande d'emploi en classe, sont pensées et ont un but : ce n'est pas qui vous êtes qui compte, mais qui vous pouvez devenir. M. Phillips, qui enseigne depuis 1992, croit qu'un élève de 3^e année peut commencer à devenir un mathématicien, un travailleur efficace, un lecteur ou un archéologue, et ce, dès maintenant.

Méthode d'enseignement

Inspiré par le dicton d'école « Bon, meilleur, le meilleur, ne vous relâchez jamais jusqu'à ce que votre bon soit meilleur, et votre meilleur, le meilleur ! », M. Phillips utilise l'auto-évaluation et l'évaluation par les camarades de classe dans ses cours. L'auto-évaluation, dit-il, encourage l'automotivation; c'est pourquoi les élèves remplissent des questionnaires visant à les aider à identifier leur meilleur travail et les secteurs où ils peuvent s'améliorer. Lors de l'évaluation d'un projet par les camarades de classe, les élèves regroupent les travaux dans les catégories « bon », « meilleur » et « le meilleur ». Après avoir reçu les évaluations des camarades de classe, les élèves ont le droit d'amener leur travail à la maison et de l'améliorer.

Réalisations exceptionnelles

• M. Phillips encourage les élèves qui viennent dans son cours en provenance de la 2^e année à profiter de l'été avant de continuer leur apprentissage. Il donne un album aux élèves pour qu'ils le remplissent de détails sur les choses intéressantes qu'ils ont faites pendant l'été, et il leur donne une mission, comme être un collectionneur de roches afin de préparer une unité d'enseignement sur les roches et les minéraux en septembre.
• Ses élèves de 3^e année présentent leur candidature à des emplois en classe, comme photographe de classe, assistant en informatique et gérant de classe. Pour présenter leur candidature, ils doivent préparer un curriculum vitae et une lettre de présentation et fournir des références.
• Il donne des points aux élèves qui accomplissent certaines tâches. Par exemple, les élèves reçoivent des « dollars futés » lorsqu'ils font bien leurs emplois en classe, font preuve d'efforts supplémentaires et font le ménage. À la fin de l'année, une enchère spéciale est tenue pour que les élèves puissent acheter des articles avec leurs dollars futés. Il y a aussi, dans le même ordre d'idées, les « dollars des livres ». Les élèves gagnent des points après avoir lu un certain nombre de livres. L'école au complet participe au programme, mais les jeunes élèves de M. Phillips sont ceux qui le coordonnent, ce qui leur permet d'acquérir des habiletés utiles pour le marché du travail et les encourage en même temps à lire.
• M. Phillips a créé des activités uniques pour un programme appelé « Cercles littéraires », dans le cadre duquel les élèves lisent des parties d'un livre, puis prennent diverses tâches, comme illustrateur, enquêteur ou archéologue pour étudier le texte plus à fond. Les élèves remplissent un emploi différent chaque semaine, ce qui leur donne la chance de se démarquer dans plusieurs secteurs et renforce le programme scolaire visant à démontrer que les enfants peuvent apprendre et être « intelligents » de plusieurs façons.

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